Search found 83 matches

by educate
28/11-2012 12:19
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: logaritme
Replies: 2
Views: 961

Takk!
by educate
28/11-2012 07:45
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: logaritme
Replies: 2
Views: 961

logaritme

Jeg har følgende logaritme:

[tex]2e^x-1[/tex]

Jeg ser ikke helt hvordan [tex]x=-ln2[/tex] kan være nullpunktet her...
by educate
27/11-2012 13:02
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Derivasjon
Replies: 2
Views: 990

Takk!
by educate
27/11-2012 12:17
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Derivasjon
Replies: 2
Views: 990

Derivasjon

Jeg har følgende funksjon som skal deriveres:

Image

Jeg ser at produktregelen er brukt her, men jeg lurer på hvor negativ 1 (i klammer) kommer fra.
by educate
25/11-2012 15:59
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Derivasjon av produkt
Replies: 2
Views: 1051

Ok. Nå skjønner jeg det. Sliter med derivasjon av produkt...

Jeg har flere spørsmål

Image

Blir [tex]e^-^x\cdot(-1)[/tex] lik [tex]e^-^x[/tex]? Hvor kommer '+1' fra i klammeparentesen i nest siste ledd her?
by educate
25/11-2012 15:07
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Derivasjon av produkt
Replies: 2
Views: 1051

Derivasjon av produkt

Jeg lurer på hvorfor e opphøyd i -x skal multipliseres med -1 (rød parenteser). Er det fordi e er opphøyd i -1?

Image
by educate
25/11-2012 13:58
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Utregning derivasjonsoppgave
Replies: 2
Views: 1015

Ok.

Takk!
by educate
25/11-2012 13:49
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Utregning derivasjonsoppgave
Replies: 2
Views: 1015

Utregning derivasjonsoppgave

Et banalt spørsmål; Kan noen forklare meg hvordan utregningen i rød parentes blir til det som står i blå parentes? Hva skjer med rottegnet?

Image
by educate
15/11-2012 21:53
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Funksjonsdrøfting
Replies: 9
Views: 2061

Jeg skjønner. Når det først synker for så å stige, må det være et bunnpunkt. Omvendt blir det et toppunkt.

Takk for hjelp!
by educate
15/11-2012 21:39
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Funksjonsdrøfting
Replies: 9
Views: 2061

http://www.educate.no/images/funksjon.png

Hvis vi tenker oss at vi har fortegnskjemaet ovenfor. Hvordan vite hva som er topp- og bunnpunkter?

Gitt at vi har regnet ut koordinatene for topp- og bunnpunkter: (-1,-3), (2,-30) og (0,2). Hvilke av disse koordinatene er topp- og bunnpunkter? Må vi ...
by educate
15/11-2012 21:26
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Funksjonsdrøfting
Replies: 9
Views: 2061

Ut i fra det du sier så skjønner jeg at x=-1, x=0 og x=2 må være x-verdiene for å finne y-verdiene. Koordinatene må da bli (-1,-3), (2,-30) og (0,2).

Hvordan kan jeg se ut i fra fortegnskjemaet hvilke av koordinatene som er topp- og bunnpunkter? Gitt at jeg ikke har f oppgitt, som i dette ...
by educate
15/11-2012 21:13
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Funksjonsdrøfting
Replies: 9
Views: 2061

Funksjonsdrøfting

Jeg har følgende fortegnskjema:

http://www.educate.no/images/funksjon.png

Jeg sliter med å se ut i fra fortegnskjemaet hva som er eventuelle bunnpunkter og toppunkter. Å finne monotoniegenskapene ut i fra skjemaet går helt greit.

Videre lurer jeg på hvorfor x i dette fortegnskjemaet er ...
by educate
29/10-2012 06:35
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Annengradslikning
Replies: 2
Views: 1109

Takk!
by educate
28/10-2012 21:31
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Annengradslikning
Replies: 2
Views: 1109

Annengradslikning

Gitt annengradslikningen [tex]-10t^2+39t+4[/tex]

[tex]t=\frac{-39\pm\sqrt{39^2-4\cdot(-10)\cdot(4)}}{2\cdot(-10)}[/tex]

Denne likningen skal gi x=-0.1 og x=4.


Jeg får ikke dette til å stemme. Jeg får [tex]t=\frac{-39\pm36,891}{-20}[/tex].

Disse verdiene gir følgelig ikke x-verdiene ovenfor. Hva gjør jeg feil?
by educate
27/10-2012 23:26
Forum: Videregående skole: VG1, VG2 og VG3
Topic: Utregning kvadratrot
Replies: 2
Views: 1200

Jeg har vært mer enn halvveis i koma her... Jeg har kvadrert hele brøken i parentes, ikke både teller og nevner som skulle vært gjort. Videre multipliserte jeg ikke [tex]15^2[/tex] inn i brøken...

Takk!