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	<title>Matematikk.net - Brukerbidrag [nb]</title>
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	<updated>2026-04-17T22:26:52Z</updated>
	<subtitle>Brukerbidrag</subtitle>
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		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=1T_2012_v%C3%A5r_L%C3%98SNING&amp;diff=8273</id>
		<title>1T 2012 vår LØSNING</title>
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		<updated>2012-11-24T17:04:57Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Nur123: Feil i utrening oppgave 1c&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
== DEL EN ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Opgave 1 ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== a) ===&lt;br /&gt;
 &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
1) &amp;lt;tex&amp;gt; 8+2 \cdot 3 - 3^2 - (10-12)^2 = 8 + 6  - 9 -4 =1&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2)&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt; \frac{9^{\frac 12} \cdot 3^{-3}}{(3^{-2})^3} = \frac{(3^2)^{\frac 12} \cdot 3^{-3}}{3^{-6}} = 3^{1-3+6} =3^4 = 81 &amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== b) ===&lt;br /&gt;
  &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;5,5 \cdot 10^5 \cdot 6,0 \cdot 10^6 = 5,5 \cdot 6,0 \cdot 10^{11} =33,0 \cdot 10^{11} = 3,3 \cdot 10^{12}  &amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== c) ===&lt;br /&gt;
  &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;\left[{ x+2y =16 \\ 3x-y=6 }\right] \\  \left[{ x =16-2y \\ 3(16-2y)-y=6 }\right] \\&lt;br /&gt;
\left[{ x =16-2y \\ 48-6y-y=6 } \right] \\ \left[{ x =16-2y \\ y=6 } \right] \\ \left[{ x = 4 \\ y=6 } \right]&lt;br /&gt;
&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== d) ===&lt;br /&gt;
  &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt; &amp;lt;tex&amp;gt;2x-3=6- \frac 14x&amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Grafisk løsning&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;[[Fil:1t-2012,1.png]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Man observerer at: x = 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== e) ===&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;-x^2-x+13 \geq 0&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Faktoriserer (abc-formelen) og får:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;-(x+4)(x-3) \geq 0&amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Fortegnsskjema:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Fil:2012-1h.png]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt; x \in [-4,3]&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== f) ===&lt;br /&gt;
Man ser at uttrykket i teller er det samme som uttrykket i e.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;\frac{-x^2-x+12}{x^2-9} = \frac{-(x+4)(x-3)}{(x+3)(x-3)} = - \frac{x+4}{x+3}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== g) ===&lt;br /&gt;
I et Venndiagram ser situasjonen slik ut:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
[[Fil:2012-1g.png]]&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Fra diagrammet ser man at sannsynligheten for at eleven spiller håndball når man vet at eleven spiller fotball er seks femtenedeler.&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;P(haandball | fotball) = \frac {6}{15}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== h) ===&lt;br /&gt;
Siri = x &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marit = 3(x-4)&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Karen = (3(x-4))/2&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Siri + Marit + Karen = 26&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;x + 3(x-4) + \frac 32 (x-4) = 26 \\ 2x+3x+6x = 88 \\ x= 8&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Siri er 8 år.&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Marit er 12 år.&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Karen er 6 år.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== i) ===&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;1)&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
AC = AB = 3&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bruker pytagoras:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;(BC)^2 = (AB)^2 + (AC)^2 \\ (BC)^2 = 9+9 \\BC = \sqrt{18} = \sqrt {9 \cdot 2} = 3\sqrt 2&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;2)&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;cos 45 = \frac{3}{3\sqrt2} = \frac {1}{\sqrt 2} = \frac{1 \cdot \sqrt2}{\sqrt2 \cdot \sqrt 2 } = \frac{\sqrt2}{2}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 2: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;f(x) = x^2-2x +a&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== a) ===&lt;br /&gt;
f(0) = a ,dvs. a må være lik 2.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== b) ===&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;f(3)= 0 \\ 3^2-2 \cdot 3 + a = 0 \\ a= -3&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== c) ===&lt;br /&gt;
f&#039;(x) = 2x-2&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
f&#039;(x) = 0 &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
2x - 2 = 0 &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
x = 1&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
f(1) = 5&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
1-2+a =-5&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
a=-4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== d) ===&lt;br /&gt;
Dersom &amp;lt;tex&amp;gt;b^2-4ac &amp;lt;/tex&amp;gt; er null har funksjonen ett nullpunkt.Dersom &amp;lt;tex&amp;gt;b^2-4ac &amp;lt;/tex&amp;gt; er større enn null har den to. &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt; (-2)^2-4a \geq 0 \\ a\leq 1&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== DEL TO ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 3: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== a: ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Pytagoras:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt; &amp;lt;tex&amp;gt;(BD)^2 = (24m)^2 + (16m)^2 \\ (BD)^2 =  900 m^2 \\ BD = 30m&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== b: ===&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;\angle ABD:&amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;  Cos (ABD) = \frac{24}{30}\\ \angle ABD = 36,9^{\circ}&amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;\angle BCD:&amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Bruker Cosinussettningen og får:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;30^2 = 24^2 + 16^2 - 2 \cdot 24 \cdot 16 \cdot cos C \\ cos C = \frac{900 - 576 - 256}{-2 \cdot 24 \cdot 16} \\ c= 95,1^{\circ}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== c: ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Arealet av firkanten ABCD er lik arealet av trekantene ABD og BCD:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt; ABD + BCD = \frac {18 \cdot 24}{2} + \frac 12 \cdot 16 \cdot 24 sin 95,1^{\circ} = 407,2 m^2&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== d: ===&lt;br /&gt;
Da ville figuren hvært et trapes med areal 408 kvadratmeter. Det er ikke tilfellet, og man kan slutte at vinkel ABC er forskjellig fra 90 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 4: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== a) ===&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;f(x) = -0,05x^2+2,60x+0,50&amp;lt;/tex&amp;gt;&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Fil:2012-4a.png]]&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;Figuren viser sammenheng mellom vekt i kg på y aksen og alder i måneder på x aksen.&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
I følge modellen veier en gris 0,5 kg ved fødselen. (f(0) = 0,5)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== b) ===&lt;br /&gt;
Fra grafen i a: Når grisen passerer 20 kg. er den 9 måneder gammel.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittlig vektøkning: &amp;lt;tex&amp;gt; \frac {20kg - 0,5kg}{9,09 mnd} = 2,15 kg/mnd&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== c) ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt; f&#039;(x)= -0,1x+2,60 \\ f&#039;(12) = -0,1 \cdot 12 + 2,60 = 1,40 kg/mnd&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== d) ===&lt;br /&gt;
Fra grafen i a ser man at den deriverte avtar med økende verdi av x.&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
f&#039;(x)=0,50&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
-0,1x + 2,60 = 0,5 &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
x = 21&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Grisene vokser med 0,50kg per mnd. i den 21. måneden, og blir da slaktet.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 5: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== a) ===&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;P(rosa \cap rosa ) = \frac {2}{10} \cdot \frac 19 = \frac {2}{90} = \frac {1}{45}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
=== b) ===&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;P(en- rosa- av -to) = \frac {2}{10} \cdot \frac {8}{9}+\frac {8}{10}\cdot \frac {2}{9}=\frac {16}{45}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== c) ===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;P(to-av-samme-farge) = 5 \cdot \frac{1}{45}= \frac 19&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 6: ==&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;a)&#039;&#039;&#039;&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt; P(x=20) = \left(50\\20 \right)\cdot 0,4^{20} \cdot 0,6^{30} =0,11&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&#039;&#039;&#039;b)&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;P(x&amp;gt;15)= P(16)+P(17)+ .. + P(50) = 0,905&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 7: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== a) ===&lt;br /&gt;
Avstanden AC + CE: &amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;(AC)^2 = 100 + x^2 \\ AC = \sqrt{100+x^2}\\ (CE)^2 = 12^2 +( 12-x)^2 \\ (CE)^2 = 144+144-24x+x^2 \\ CE = \sqrt{288-24x +x^2} \\ AC+CE = \sqrt{100+x^2} + \sqrt{288-24x +x^2}&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
=== b) ===&lt;br /&gt;
[[Fil:2012-7b.png]]&lt;br /&gt;
&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Fra grafen ser man at AC+CE har sin minste lengde når x = 5,41&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Oppgave 8: ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Rasjonale funksjoner er ikke definert for den eller de verdier som gir null i nevner. Siden f har en vertikal asymptote for x = 1 og nevner er (x-d), må d ha verdien 1 siden 1 -1 = 0.&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;f(0)= \frac{c}{-d} = 2 \Rightarrow c = -2&amp;lt;/tex&amp;gt;.&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
Setter inn x verdiene i nullpunktene og får:&amp;lt;p&amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt;&lt;br /&gt;
&amp;lt;tex&amp;gt;a-b-2=0 \\ \wedge \\ 4a+2b-2 =0 \\ a= 1 \wedge b=-1&amp;lt;/tex&amp;gt;&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Nur123</name></author>
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