<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="nb">
	<id>https://matematikk.net/w/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=Hilde+BS</id>
	<title>Matematikk.net - Brukerbidrag [nb]</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://matematikk.net/w/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=Hilde+BS"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/side/Spesial:Bidrag/Hilde_BS"/>
	<updated>2026-04-08T21:27:14Z</updated>
	<subtitle>Brukerbidrag</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.42.3</generator>
	<entry>
		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25534</id>
		<title>Løsning del 1 utrinn Vår 20</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25534"/>
		<updated>2021-05-25T11:47:48Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Hilde BS: /* a) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
[https://matematikk.net/matteprat/download/file.php?id=3350 oppgave del 1]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Vi bruker &amp;quot;veien om en&amp;quot; og finner hva en liter koster:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
21 : 5 = 4,20 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10dL = 1L&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tre liter koster da:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4,20 kr * 30 = 126 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 000 m på 30 min er det samme som 10 km på 0,5 timer. Da sykler hun 20 km på en time, altså er gjennomsnittsfarten 20 km/h.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 2==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac 14 + 0,25 = 0,25 + 0,25 = 0,50$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{(3^3+3)^2}{\sqrt{81}} = \frac{(27+3)^2}{9} = \frac{30^2}{9}= \frac{900}{9}= 100$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 3==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\sqrt{12}$ er mellom 3 og 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$2\pi$ er litt over 6,28&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{36}{9} = 4$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Det minste av disse tallene er $\sqrt{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 4==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac 25 \cdot 300 =120$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
120 elever driver med fotball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
30% av 300. 10% av 300 er 30 , da er 30% av 300 lik 90.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
90 elever spiller håndball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
150 elever spiller innebandy. Det ser  totalt ut som 120%, hvilket betyr at noen elever driver med flere idretter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 5==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De kan sitte på 4! = 4*3*2*1 = 24 måter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 6==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{antall gunstige}{antall mulige} = \frac{2}{6} = \frac 13$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her vil svaret være  = \frac{2}{6}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da må Thomas få to femmere, eller fire og  og seks. Det er en måte å få to femmere på og to måter å få fire og seks på, altså tre gunstige utfall av totalt seks ganger seks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{3}{36} = \frac{1}{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 7==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
24 min : 60 = 0,4 h&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
0,4 h * 50 km/h = 20 km&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun kjører 20 km på 24 minutter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 8==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$3x+2 = 5x-4 \\ 3x - 5x = -4 -2 \\ -2x = -6 \\ x = \frac{-6}{-2}=3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x+7}{5} - \frac{x}{4} = x - 7 \\$ multipliserer alle ledd med 20&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$4(x+7) - 5x = 20x-140 \\ 4x-20x -5x= -140 - 28 \\ -21x = -168 \\ x = 8$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 9==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Prosent er av hundre, så 40% = $\frac{40}{100} = \frac 25$.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$0.34 \cdot 2500 = 850$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
850 elever har Youtube som favoritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 10==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bruker Pytagoras og finner at $AC = \sqrt{(8,0cm)^2+ (6,0cm)^2} = 10,0 cm$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 11==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
To til seks er 2 : 6 som er det samme styrkeforholdet som 1 : 3.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 12==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$a(a+3)- a^2 = a^2+3a-a^2 = 3a$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x^2-9}{x+3}= \frac{(x+3)(x-3)}{x+3} = x-3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 13==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$180 -38 = 142$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siden begge de to vinklene er like er de halvparten av 142 grader, altså 71 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 14==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
156 000 000 000 = $1,56 \cdot 10^{11}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 15==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnitt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{-8+(-2)+4+8+3+0+(-2)+3+6+(-2)}{10} =1$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittstemperaturen i perioden var 1 grad celsius.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 16==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaller topp for x og sko for y:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x + y= 1400&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3y = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
y = 1400 - x&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3( 1400 - x) = 3600 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x + 4200 = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x = -600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x = 600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Toppen koster 600 kroner&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 17==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 kg (avlesning av graf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 kg - 4 kg = 6 kg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 kg : 12 mnd = 0,5 kg/mnd&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Økningen er 0,5 kg per måned det første leveåret.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vi ser at vekten øker med en kg på to måneder, som er en halv kg på en måned.  Funksjonsuttrykket blir da&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
f(x) = 0,5x + 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 18==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$V_{kule} = \frac{4 \pi r^3}{3}$ og $V_{terning}= (2r)^3 = 8r^3$ (Det er feil i oppgave)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forhold mellom volum av boks og kule: $\frac{V_{boks}}{V_{kule}} = \frac{8r^3}{\frac{4 \pi r^3}{3}} = \frac{24}{4 \pi} = \frac{6}{\pi} $&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 19==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$9,90 kr \cdot 350 = 3465$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det kanskje meningen at man skal se det uten å regne så mye. Siden 350 skal ganges med nesten 10 blir det et tall rett under 3500.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 20==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
3, 5, 7,...... Vi ser at det øker med to fyrstikker for hver figur.. 9, 11, 13.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun trenger 13 fyrstikker til figur nr 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A(n) = 2n + 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det lurt å skrive antall fyrstikker med et tall som inneholder figurnummeret, og så erstatte det med n:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2*1+1, 2*2+1, 2*3 +1,2*4 +1, 2*5 +1, osv&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Hilde BS</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25533</id>
		<title>Løsning del 1 utrinn Vår 20</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25533"/>
		<updated>2021-05-25T11:47:33Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Hilde BS: /* c) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
[https://matematikk.net/matteprat/download/file.php?id=3350 oppgave del 1]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Vi bruker &amp;quot;veien om en&amp;quot; og finner hva en liter koster:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
21 : 5 = 4,20 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10dL = 1L&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tre liter koster da:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4,20 kr * 30 = 126 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 000 m på 30 min er det samme som 10 km på 0,5 timer. Da sykler hun 20 km på en time, altså er gjennomsnittsfarten 20 km/h.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 2==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac 14 + 0,25 = 0,25 + 0,25 = 0,50$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{(3^3+3)^2}{\sqrt{81}} = \frac{(27+3)^2}{9} = \frac{30^2}{9}= \frac{900}{9}= 100$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 3==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\sqrt{12}$ er mellom 3 og 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$2\pi$ er litt over 6,28&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{36}{9} = 4$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Det minste av disse tallene er $\sqrt{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 4==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac 25 \cdot 300 =120$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
120 elever driver med fotball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
30% av 300. 10% av 300 er 30 , da er 30% av 300 lik 90.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
90 elever spiller håndball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
150 elever spiller innebandy. Det ser  totalt ut som 120%, hvilket betyr at noen elever driver med flere idretter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 5==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De kan sitte på 4! = 4*3*2*1 = 24 måter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 6==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{antall gunstige}{antall mulige} = \frac{2}{6} = \frac 13$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her vil svaret være  = \frac{2}{6}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da må Thomas få to femmere, eller fire og  og seks. Det er en måte å få to femmere på og to måter å få fire og seks på, altså tre gunstige utfall av totalt seks ganger seks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{3}{36} = \frac{1}{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 7==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
24 min : 60 = 0,4 h&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
0,4 h * 50 km/h = 20 km&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun kjører 20 km på 24 minutter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 8==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$3x+2 = 5x-4 \\ 3x - 5x = -4 -2 \\ -2x = -6 \\ x = \frac{-6}{-2}=3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x+7}{5} - \frac{x}{4} = x - 7 \\$ multipliserer alle ledd med 20&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$4(x+7) - 5x = 20x-140 \\ 4x-20x -5x= -140 - 28 \\ -21x = -168 \\ x = 8$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 9==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Prosent er av hundre, så 40% = $\frac{40}{100} = \frac 25$.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$0.34 \cdot 2500 = 850$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
850 elever har Youtube som favoritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 10==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bruker Pytagoras og finner at $AC = \sqrt{(8,0cm)^2+ (6,0cm)^2} = 10,0 cm$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 11==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
To til seks er 2 : 6 som er det samme styrkeforholdet som 1 : 3.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 12==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$a(a+3)- a^2 = a^2+3a-a^2 = 3a$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x^2-9}{x+3}= \frac{(x+3)(x-3)}{x+3} = x-3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 13==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$180 -38 = 142$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siden begge de to vinklene er like er de halvparten av 142 grader, altså 71 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 14==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
156 000 000 000 = $1,56 \cdot 10^{11}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 15==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnitt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{-8+(-2)+4+8+3+0+(-2)+3+6+(-2)}{10} =1$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittstemperaturen i perioden var 1 grad celsius.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 16==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaller topp for x og sko for y:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x + y= 1400&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3y = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
y = 1400 - x&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3( 1400 - x) = 3600 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x + 4200 = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x = -600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x = 600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Toppen koster 600 kroner&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 17==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 Kg (avlesning av graf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 kg - 4 kg = 6 kg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 kg : 12 mnd = 0,5 kg/mnd&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Økningen er 0,5 kg per måned det første leveåret.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vi ser at vekten øker med en kg på to måneder, som er en halv kg på en måned.  Funksjonsuttrykket blir da&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
f(x) = 0,5x + 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 18==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$V_{kule} = \frac{4 \pi r^3}{3}$ og $V_{terning}= (2r)^3 = 8r^3$ (Det er feil i oppgave)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forhold mellom volum av boks og kule: $\frac{V_{boks}}{V_{kule}} = \frac{8r^3}{\frac{4 \pi r^3}{3}} = \frac{24}{4 \pi} = \frac{6}{\pi} $&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 19==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$9,90 kr \cdot 350 = 3465$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det kanskje meningen at man skal se det uten å regne så mye. Siden 350 skal ganges med nesten 10 blir det et tall rett under 3500.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 20==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
3, 5, 7,...... Vi ser at det øker med to fyrstikker for hver figur.. 9, 11, 13.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun trenger 13 fyrstikker til figur nr 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A(n) = 2n + 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det lurt å skrive antall fyrstikker med et tall som inneholder figurnummeret, og så erstatte det med n:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2*1+1, 2*2+1, 2*3 +1,2*4 +1, 2*5 +1, osv&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Hilde BS</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25532</id>
		<title>Løsning del 1 utrinn Vår 20</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25532"/>
		<updated>2021-05-25T11:47:10Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Hilde BS: /* Oppgave 7 */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
[https://matematikk.net/matteprat/download/file.php?id=3350 oppgave del 1]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Vi bruker &amp;quot;veien om en&amp;quot; og finner hva en liter koster:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
21 : 5 = 4,20 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10dL = 1L&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tre liter koster da:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4,20 kr * 30 = 126 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 000 m på 30 min er det samme som 10 km på 0,5 timer. Da sykler hun 20 km på en time, altså er gjennomsnittsfarten 20 km/h.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 2==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac 14 + 0,25 = 0,25 + 0,25 = 0,50$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{(3^3+3)^2}{\sqrt{81}} = \frac{(27+3)^2}{9} = \frac{30^2}{9}= \frac{900}{9}= 100$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 3==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\sqrt{12}$ er mellom 3 og 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$2\pi$ er litt over 6,28&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{36}{9} = 4$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Det minste av disse tallene er $\sqrt{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 4==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac 25 \cdot 300 =120$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
120 elever driver med fotball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
30% av 300. 10% av 300 er 30 , da er 30% av 300 lik 90.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
90 elever spiller håndball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
150 elever spiller innebandy. Det ser  totalt ut som 120%, hvilket betyr at noen elever driver med flere idretter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 5==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De kan sitte på 4! = 4*3*2*1 = 24 måter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 6==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{antall gunstige}{antall mulige} = \frac{2}{6} = \frac 13$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her vil svaret være  = \frac{2}{6}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da må Thomas få to femmere, eller fire og  og seks. Det er en måte å få to femmere på og to måter å få fire og seks på, altså tre gunstige utfall av totalt seks ganger seks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{3}{36} = \frac{1}{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 7==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
24 min : 60 = 0,4 h&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
0,4 h * 50 km/h = 20 km&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun kjører 20 km på 24 minutter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 8==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$3x+2 = 5x-4 \\ 3x - 5x = -4 -2 \\ -2x = -6 \\ x = \frac{-6}{-2}=3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x+7}{5} - \frac{x}{4} = x - 7 \\$ multipliserer alle ledd med 20&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$4(x+7) - 5x = 20x-140 \\ 4x-20x -5x= -140 - 28 \\ -21x = -168 \\ x = 8$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 9==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Prosent er av hundre, så 40% = $\frac{40}{100} = \frac 25$.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$0.34 \cdot 2500 = 850$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
850 elever har Youtube som favoritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 10==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bruker Pytagoras og finner at $AC = \sqrt{(8,0cm)^2+ (6,0cm)^2} = 10,0 cm$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 11==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
To til seks er 2 : 6 som er det samme styrkeforholdet som 1 : 3.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 12==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$a(a+3)- a^2 = a^2+3a-a^2 = 3a$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x^2-9}{x+3}= \frac{(x+3)(x-3)}{x+3} = x-3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 13==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$180 -38 = 142$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siden begge de to vinklene er like er de halvparten av 142 grader, altså 71 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 14==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
156 000 000 000 = $1,56 \cdot 10^{11}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 15==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnitt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{-8+(-2)+4+8+3+0+(-2)+3+6+(-2)}{10} =1$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittstemperaturen i perioden var 1 grad celsius.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 16==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaller topp for x og sko for y:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x + y= 1400&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3y = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
y = 1400 - x&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3( 1400 - x) = 3600 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x + 4200 = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x = -600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x = 600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Toppen koster 600 kroner&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 17==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 Kg (avlesning av graf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 kg - 4 kg = 6 kg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 kg : 12 mnd = 0,5 kg/mnd&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Økningen er 0,5 kg per måned det første leveåret.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vi ser at vekten øker med en kg på to måneder, som er en halv kg på en måned.  Funksjonsuttrykket blir da&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
f(x) = 0,5x +4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 18==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$V_{kule} = \frac{4 \pi r^3}{3}$ og $V_{terning}= (2r)^3 = 8r^3$ (Det er feil i oppgave)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forhold mellom volum av boks og kule: $\frac{V_{boks}}{V_{kule}} = \frac{8r^3}{\frac{4 \pi r^3}{3}} = \frac{24}{4 \pi} = \frac{6}{\pi} $&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 19==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$9,90 kr \cdot 350 = 3465$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det kanskje meningen at man skal se det uten å regne så mye. Siden 350 skal ganges med nesten 10 blir det et tall rett under 3500.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 20==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
3, 5, 7,...... Vi ser at det øker med to fyrstikker for hver figur.. 9, 11, 13.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun trenger 13 fyrstikker til figur nr 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A(n) = 2n + 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det lurt å skrive antall fyrstikker med et tall som inneholder figurnummeret, og så erstatte det med n:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2*1+1, 2*2+1, 2*3 +1,2*4 +1, 2*5 +1, osv&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Hilde BS</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25531</id>
		<title>Løsning del 1 utrinn Vår 20</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25531"/>
		<updated>2021-05-25T11:45:41Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Hilde BS: /* b) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
[https://matematikk.net/matteprat/download/file.php?id=3350 oppgave del 1]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Vi bruker &amp;quot;veien om en&amp;quot; og finner hva en liter koster:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
21 : 5 = 4,20 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10dL = 1L&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tre liter koster da:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4,20 kr * 30 = 126 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 000 m på 30 min er det samme som 10 km på 0,5 timer. Da sykler hun 20 km på en time, altså er gjennomsnittsfarten 20 km/h.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 2==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac 14 + 0,25 = 0,25 + 0,25 = 0,50$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{(3^3+3)^2}{\sqrt{81}} = \frac{(27+3)^2}{9} = \frac{30^2}{9}= \frac{900}{9}= 100$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 3==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\sqrt{12}$ er mellom 3 og 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$2\pi$ er litt over 6,28&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{36}{9} = 4$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Det minste av disse tallene er $\sqrt{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 4==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac 25 \cdot 300 =120$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
120 elever driver med fotball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
30% av 300. 10% av 300 er 30 , da er 30% av 300 lik 90.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
90 elever spiller håndball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
150 elever spiller innebandy. Det ser  totalt ut som 120%, hvilket betyr at noen elever driver med flere idretter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 5==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De kan sitte på 4! = 4*3*2*1 = 24 måter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 6==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{antall gunstige}{antall mulige} = \frac{2}{6} = \frac 13$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her vil svaret være  = \frac{2}{6}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da må Thomas få to femmere, eller fire og  og seks. Det er en måte å få to femmere på og to måter å få fire og seks på, altså tre gunstige utfall av totalt seks ganger seks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{3}{36} = \frac{1}{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 7==&lt;br /&gt;
==Oppgave 8==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$3x+2 = 5x-4 \\ 3x - 5x = -4 -2 \\ -2x = -6 \\ x = \frac{-6}{-2}=3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x+7}{5} - \frac{x}{4} = x - 7 \\$ multipliserer alle ledd med 20&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$4(x+7) - 5x = 20x-140 \\ 4x-20x -5x= -140 - 28 \\ -21x = -168 \\ x = 8$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 9==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Prosent er av hundre, så 40% = $\frac{40}{100} = \frac 25$.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$0.34 \cdot 2500 = 850$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
850 elever har Youtube som favoritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 10==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bruker Pytagoras og finner at $AC = \sqrt{(8,0cm)^2+ (6,0cm)^2} = 10,0 cm$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 11==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
To til seks er 2 : 6 som er det samme styrkeforholdet som 1 : 3.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 12==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$a(a+3)- a^2 = a^2+3a-a^2 = 3a$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x^2-9}{x+3}= \frac{(x+3)(x-3)}{x+3} = x-3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 13==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$180 -38 = 142$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siden begge de to vinklene er like er de halvparten av 142 grader, altså 71 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 14==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
156 000 000 000 = $1,56 \cdot 10^{11}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 15==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnitt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{-8+(-2)+4+8+3+0+(-2)+3+6+(-2)}{10} =1$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittstemperaturen i perioden var 1 grad celsius.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 16==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaller topp for x og sko for y:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x + y= 1400&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3y = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
y = 1400 - x&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3( 1400 - x) = 3600 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x + 4200 = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x = -600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x = 600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Toppen koster 600 kroner&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 17==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 Kg (avlesning av graf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 kg - 4 kg = 6 kg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 kg : 12 mnd = 0,5 kg/mnd&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Økningen er 0,5 kg per måned det første leveåret.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vi ser at vekten øker med en kg på to måneder, som er en halv kg på en måned.  Funksjonsuttrykket blir da&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
f(x) = 0,5x +4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 18==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$V_{kule} = \frac{4 \pi r^3}{3}$ og $V_{terning}= (2r)^3 = 8r^3$ (Det er feil i oppgave)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forhold mellom volum av boks og kule: $\frac{V_{boks}}{V_{kule}} = \frac{8r^3}{\frac{4 \pi r^3}{3}} = \frac{24}{4 \pi} = \frac{6}{\pi} $&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 19==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$9,90 kr \cdot 350 = 3465$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det kanskje meningen at man skal se det uten å regne så mye. Siden 350 skal ganges med nesten 10 blir det et tall rett under 3500.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 20==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
3, 5, 7,...... Vi ser at det øker med to fyrstikker for hver figur.. 9, 11, 13.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun trenger 13 fyrstikker til figur nr 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A(n) = 2n + 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det lurt å skrive antall fyrstikker med et tall som inneholder figurnummeret, og så erstatte det med n:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2*1+1, 2*2+1, 2*3 +1,2*4 +1, 2*5 +1, osv&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Hilde BS</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25530</id>
		<title>Løsning del 1 utrinn Vår 20</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25530"/>
		<updated>2021-05-25T11:45:18Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Hilde BS: /* b) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
[https://matematikk.net/matteprat/download/file.php?id=3350 oppgave del 1]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Vi bruker &amp;quot;veien om en&amp;quot; og finner hva en liter koster:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
21 : 5 = 4,20 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10dL = 1L&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tre liter koster da:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4,20 kr * 30 = 126 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 000 m på 30 min er det samme som 10 km på 0,5 timer. Da sykler hun 20 km på en time, altså er gjennomsnittsfarten 20 km/h.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 2==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac 14 + 0,25 = 0,25 + 0,25 = 0,50$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{(3^3+3)^2}{\sqrt{81}} = \frac{(27+3)^2}{9} = \frac{30^2}{9}= \frac{900}{9}= 100$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 3==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\sqrt{12}$ er mellom 3 og 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$2\pi$ er litt over 6,28&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{36}{9} = 4$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Det minste av disse tallene er $\sqrt{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 4==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac 25 \cdot 300 =120$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
120 elever driver med fotball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
30% av 300. 10% av 300 er 30 , da er 30% av 300 lik 90.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
90 elever spiller håndball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
150 elever spiller innebandy. Det ser  totalt ut som 120%, hvilket betyr at noen elever driver med flere idretter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 5==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De kan sitte på 4! = 4*3*2*1 = 24 måter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 6==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{antall gunstige}{antall mulige} = \frac{2}{6} = \frac 13$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her vil svaret være  = \frac{2}{6}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da må Thomas få to femmere, eller fire og  og seks. Det er en måte å få to femmere på og to måter å få fire og seks på, altså tre gunstige utfall av totalt seks ganger seks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{3}{36} = \frac{1}{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 7==&lt;br /&gt;
==Oppgave 8==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$3x+2 = 5x-4 \\ 3x - 5x = -4 -2 \\ -2x = -6 \\ x = \frac{-6}{-2}=3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x+7}{5} - \frac{x}{4} = x - 7 \\$ multipliserer alle ledd med 20&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$4(x+7) - 5x = 20x-140 \\ 4x-20x -5x= -140 - 28 \\ -21x = -168 \\ x = 8$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 9==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Prosent er av hundre, så 40% = $\frac{40}{100} = \frac 25$.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$0.34 \cdot 2500 = 850$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
850 elever har Youtube som favoritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 10==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bruker Pytagoras og finner at $AC = \sqrt{(8,0cm)^2+ (6,0cm)^2} = 10,0 cm$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 11==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
To til seks er 2 : 6 som er det samme styrkeforholdet som 1 : 3.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 12==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$a(a+3)- a^2 = a^2+3a-a^2 = 3a$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x^2-9}{x+3}= \frac{(x+3)(x-3)}{x+3} = x-3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 13==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$180 -38 = 142$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siden begge de to vinklene er like er de halvparten av 142 grader, altså 71 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 14==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
156 000 000 000 = $1,56 \cdot 10^{11}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 15==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnitt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{-8+(-2)+4+8+3+0+(-2)+3+6+(-2)}{10} =1$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittstemperaturen i perioden var 1 grad celsius.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 16==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaller topp for x og sko for y:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x + y= 1400&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3y = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
y = 1400 - x&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3( 1400 - x) = 3600 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x + 4200 = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x = -600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x = 600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Toppen koster 600 kroner&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 17==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 Kg (avlesning av graf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 kg - 4 kg = 6kg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
6 kg : 12 mnd = 0,5 kg/mnd&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Økningen er 0,5 kg per måned det første leveåret.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vi ser at vekten øker med en kg på to måneder, som er en halv kg på en måned.  Funksjonsuttrykket blir da&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
f(x) = 0,5x +4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 18==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$V_{kule} = \frac{4 \pi r^3}{3}$ og $V_{terning}= (2r)^3 = 8r^3$ (Det er feil i oppgave)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forhold mellom volum av boks og kule: $\frac{V_{boks}}{V_{kule}} = \frac{8r^3}{\frac{4 \pi r^3}{3}} = \frac{24}{4 \pi} = \frac{6}{\pi} $&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 19==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$9,90 kr \cdot 350 = 3465$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det kanskje meningen at man skal se det uten å regne så mye. Siden 350 skal ganges med nesten 10 blir det et tall rett under 3500.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 20==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
3, 5, 7,...... Vi ser at det øker med to fyrstikker for hver figur.. 9, 11, 13.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun trenger 13 fyrstikker til figur nr 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A(n) = 2n + 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det lurt å skrive antall fyrstikker med et tall som inneholder figurnummeret, og så erstatte det med n:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2*1+1, 2*2+1, 2*3 +1,2*4 +1, 2*5 +1, osv&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Hilde BS</name></author>
	</entry>
	<entry>
		<id>https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25529</id>
		<title>Løsning del 1 utrinn Vår 20</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://matematikk.net/w/index.php?title=L%C3%B8sning_del_1_utrinn_V%C3%A5r_20&amp;diff=25529"/>
		<updated>2021-05-25T07:54:33Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Hilde BS: /* a) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;&lt;br /&gt;
[https://matematikk.net/matteprat/download/file.php?id=3350 oppgave del 1]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 1==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Vi bruker &amp;quot;veien om en&amp;quot; og finner hva en liter koster:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
21 : 5 = 4,20 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10dL = 1L&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Tre liter koster da:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4,20 kr * 30 = 126 kr.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 000 m på 30 min er det samme som 10 km på 0,5 timer. Da sykler hun 20 km på en time, altså er gjennomsnittsfarten 20 km/h.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 2==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac 14 + 0,25 = 0,25 + 0,25 = 0,50$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{(3^3+3)^2}{\sqrt{81}} = \frac{(27+3)^2}{9} = \frac{30^2}{9}= \frac{900}{9}= 100$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 3==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\sqrt{12}$ er mellom 3 og 4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$2\pi$ er litt over 6,28&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$ \frac{36}{9} = 4$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Det minste av disse tallene er $\sqrt{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 4==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac 25 \cdot 300 =120$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
120 elever driver med fotball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
30% av 300. 10% av 300 er 30 , da er 30% av 300 lik 90.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
90 elever spiller håndball.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
150 elever spiller innebandy. Det ser  totalt ut som 120%, hvilket betyr at noen elever driver med flere idretter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 5==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
De kan sitte på 4! = 4*3*2*1 = 24 måter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 6==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{antall gunstige}{antall mulige} = \frac{2}{6} = \frac 13$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her vil svaret være  = \frac{2}{6}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Da må Thomas få to femmere, eller fire og  og seks. Det er en måte å få to femmere på og to måter å få fire og seks på, altså tre gunstige utfall av totalt seks ganger seks:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{3}{36} = \frac{1}{12}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 7==&lt;br /&gt;
==Oppgave 8==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$3x+2 = 5x-4 \\ 3x - 5x = -4 -2 \\ -2x = -6 \\ x = \frac{-6}{-2}=3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x+7}{5} - \frac{x}{4} = x - 7 \\$ multipliserer alle ledd med 20&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$4(x+7) - 5x = 20x-140 \\ 4x-20x -5x= -140 - 28 \\ -21x = -168 \\ x = 8$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 9==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
Prosent er av hundre, så 40% = $\frac{40}{100} = \frac 25$.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$0.34 \cdot 2500 = 850$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
850 elever har Youtube som favoritt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 10==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bruker Pytagoras og finner at $AC = \sqrt{(8,0cm)^2+ (6,0cm)^2} = 10,0 cm$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 11==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
To til seks er 2 : 6 som er det samme styrkeforholdet som 1 : 3.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 12==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$a(a+3)- a^2 = a^2+3a-a^2 = 3a$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{x^2-9}{x+3}= \frac{(x+3)(x-3)}{x+3} = x-3$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 13==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$180 -38 = 142$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Siden begge de to vinklene er like er de halvparten av 142 grader, altså 71 grader.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 14==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
156 000 000 000 = $1,56 \cdot 10^{11}$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 15==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnitt:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$\frac{-8+(-2)+4+8+3+0+(-2)+3+6+(-2)}{10} =1$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Gjennomsnittstemperaturen i perioden var 1 grad celsius.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 16==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Kaller topp for x og sko for y:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x + y= 1400&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3y = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
y = 1400 - x&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2x + 3( 1400 - x) = 3600 &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x + 4200 = 3600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-x = -600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
x = 600&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Toppen koster 600 kroner&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 17==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4 Kg (avlesning av graf)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
10 kg - 4 kg = 6kg&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Økningen er 6 kg det første leveåret.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===c)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Vi ser at vekten øker med en kg på to måneder, som er en halv kg på en måned.  Funksjonsuttrykket blir da&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
f(x) = 0,5x +4&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 18==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$V_{kule} = \frac{4 \pi r^3}{3}$ og $V_{terning}= (2r)^3 = 8r^3$ (Det er feil i oppgave)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Forhold mellom volum av boks og kule: $\frac{V_{boks}}{V_{kule}} = \frac{8r^3}{\frac{4 \pi r^3}{3}} = \frac{24}{4 \pi} = \frac{6}{\pi} $&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 19==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
$9,90 kr \cdot 350 = 3465$&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det kanskje meningen at man skal se det uten å regne så mye. Siden 350 skal ganges med nesten 10 blir det et tall rett under 3500.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Oppgave 20==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===a)===&lt;br /&gt;
3, 5, 7,...... Vi ser at det øker med to fyrstikker for hver figur.. 9, 11, 13.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hun trenger 13 fyrstikker til figur nr 6&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===b)===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
A(n) = 2n + 1&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Her er det lurt å skrive antall fyrstikker med et tall som inneholder figurnummeret, og så erstatte det med n:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2*1+1, 2*2+1, 2*3 +1,2*4 +1, 2*5 +1, osv&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Hilde BS</name></author>
	</entry>
</feed>