Okay. Takk. Hender du blir i tvil når det virker for enkelt til å være sant

Noe sånt? https://ggbm.at/cQBt2BPC

Det beste er jo å skjønne metoden ordentlig:

Du vil skrive om:
x^2+x-2

Hva med å prøve:
(x+1)^2

Det blir:
x^2+2x+1

Ikke helt det du ville. Hva med:
(x+1/2)^2

Det gir:
x^2+x+1/4

Det er jo nesten bra, men vi har 9/4 for mye så da trekker vi fra det:
x^2+x-2 = (x+1/2)^2-9/4

Da kan vi jo ta det ...

Det blir en del formler her så beklager at jeg ikke har tatt meg tid til å tex'e alt sammen.

Vi har laget en kulebane som består av en nedoverrampe som etterhvert krummer oppover og avslutter i et hopp. Banen er laget av forholdsvis hard og glatt plast og kula av metall.

Vi forsøker å beregne hvor ...

En meteor følger banen:
[tex]y=\frac{1}{9}x^2[/tex]

I punkt (3,1) har den en x-hastighet på 21 m/s. Hva er y-hastigheten?

Da tok jeg:

[tex]\frac{dy}{dt}=\frac{2}{9}x*\frac{dx}{dt} \\ \frac{dy}{dt}=\frac{2}{9}3*21 \\ \frac{dy}{dt}=14[/tex]

Det virker for enkelt til å være sant...

h er ikke det samme som H.

Det er det samme om du bruker rad eller deg-modus på kalkulatoren. Du må bare sørge for å bruke riktige vinkler. Hvis kalkulatoren står i rad-modus må du ta cos(pi) og hvis den står i deg-modus må du ta cos(180). Begge delene gir -1 som svar. Når det er sagt så er det ikke noe informasjon du har ...

Dumt å stille 2 forskjellige spørsmål under samme innlegg.

Topunktsformelen er som følger:
y-y_{1}=\frac{y_{2}-y_{1}}{x_{2}-x_{1}}(x-x_{1})

Vi kan bare sette inn tallene:
y-14200=\frac{14200-12800}{90-80}(x-80)\\
y=\frac{1400}{10}(x-80)+12800\\
y=140(x-80)+12800=140x-11200+12800=140x+1600

Vi ...

Når du har noe "per" noe annet så er det det samme som noe delt på noe annet.

For å konvertere km^2 til m^2 så kan du si at (1 km)^2 er det samme som (1.000 m)^2 som blir det samme som 1.000.000m^2 .

Da kan du skrive regnestykket sånn:
\frac{424.000 * 1.000.000 m^2}{4,86 * 1.000.0000 \text ...

Hvilke emner har dere i Matte 1 på NTNU?

Da kan vi kanskje hjelpe deg med å si hvilke emner som er avhengig av hverandre og sette opp et enkelt studieplan som sier noe om hva du bør fokusere på før du går videre.

Definisjonsmengden til x burde vel stå i oppgaven? Enten i selve deloppgaven eller som en fellesmengde i teksten foran en hel rekke deloppgaver?

Jeg skjønte ikke spørsmålet helt.

Hvis du har 2 formlike trekanter så kan du sette den ene i den andre så 2 av sidene sammenfaller. Da vil de siste siste sidene være parallelle, men den ene vil være nærmere vinkelen som de 2 første sidene danner. Hvis du tegner en strek fra fellesvinkelen og ...

mareri17 wrote:Kan uttrykket bli a1 = 2, k = 6 og n= 3. Men får ikke rett svar i formelen da. Formelen jeg har brukt er
a1 = (1-k^n)/1-k

Alle leddene er partall. Du kan gjøre noe med det og da dukker det opp et annet mønster. Vanskelig å si noe mer uten å avsløre for mye...

Jepp, har regnet ut for y=0, og fått riktig svar.

Men prøver fortsatt å forstå oppgaven. Hvis man skal stå i (-13,0), så forskyver vel dette hele grafen til y slik at man ikke treffer hullet allikevel?

Jeg syns oppgaven er litt klønete. Hvordan kommer du deg fra (-13,0) til (-13, 0,0564) som er ...

Det stemmer at y ikke er nøyaktig 0 ved x=-13, men det kan du egentlig ikke bry deg om. Det viktigste er hva y blir når x er 0. Du kan jo bli fristet til å slå inn dette på kalkulatoren, men det er visse ting ved uttrykket som avslører svaret ganske fort.

(Fremgangsmåten din for oppgave b er helt ...