Ser allerede en feil i mitt eget forslag, siste oppgave på del 1 skal selvfølgelig være mer enn 1/2, ikke 1/2 eller mer.

Har lagt ved mitt løsningsforslag. Setter pris på tilbakemelding om noe skulle vise seg å være galt.

Har skrevet et python-skript som genererer TikZ-kode for fortegnsskjema (men fungerer kun for lineære og konstante faktorer, ellers må man modde litt for hånd). Kan sikkert dele det her om det er interessant?

Rettet utgave.

På oppg.5 b) tror jeg du har skrevet vektor CD feil ved å ta koordinatene til C minus koordinatene til D. Skal vel være motsatt? Det stemmer, jeg tenkte å regne med DC, men har visst regnet med CD. Det har heldigvis ingen konsekvenser for resten av oppgaven siden vi sjekker for ortogonalitet og om ...

Ser jeg har bomma på ulikheten ja. Retter det opp over helga, skal prøve å huske å laste opp rettet utgave.

Hei,

Her er et løsningsforslag jeg lagde til elevene mine som har hatt eksamen i dag, tenkte kanskje noen av dere her inne også ville ha glede av det. Si gjerne fra hvis dere finner noe feil!

Er det meg du spør? synes det høres ut som du har løst oppgaven godt, jeg. Men jeg er altså ikke sensor.

Men gjeldende siffer bruker vi bare når vi snakker om tall med usikkerhet. Hvis du har fem bøtter så er ikke det et tall med usikkerhet, men en eksakt verdi. Det er jo ikke sånn at du har et visst antall bøtter, og vet at det er mellom fire og en halv og fem og en halv bøtter... :? Hvis vi skal regn...

Her er det ikke oppgitt noe om kontekst eller at tallene er måltall, da tenker jeg det er naturlig å anta at vi snakker om eksakte verdier.

Gå inn på udir.no, velg vurdering -> eksamen videregående i menyen, og scroll deg ned til linken "Sensur".

Ja, det kunne man. Den riktige verdien for b ville da endret fortegn, ellers er oppgaven identisk.

Sånn jeg leser det så blir du ikke trukket for å ikke bruke CAS, men du blir trukket hvis du kun skriver [tex]f(1)=0[/tex] og ikke viser at dette gir oss likningen [tex]a+b+c+2=0[/tex] osv. Dette trenger du ikke gjøre i CAS hvis du har definert [tex]f(x)[/tex], siden programmet da gjør jobben for deg.

Det er forskjellige oppgaver, ja. Pensum i 2P-Y er større enn 2P (siden 1P-Y er mindre enn 1P). Noen av oppgavene vil nok allikevel være like.

Jeg lurer på hvorfor man kan dele opp parentesen slik som dette når man har å gjøre med multiplikasjon- og divisjonsstykker, men ikke med addisjon og subtraksjon? Altså hvis det hadde vært (4 - 4)^2, så hadde man ikke kunne delt det opp i 4^2 - 4^2. Siden (4\cdot 4)^2 = (4\cdot 4)(4 \cdot 4) = 4\cd...